奧威亞攜手貴陽市實驗第二小學(xué)組織長順縣第一小學(xué)、廣順第一小學(xué)、印江縣第一小學(xué)、平江鎮(zhèn)中心校五校共同參與的“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動圓滿舉行。
通過奧威亞云互動技術(shù)，打破時空界限，連接貴陽四地五校師生實現(xiàn)遠(yuǎn)程“1+N”互動教學(xué)教研活動，這是對信息化教學(xué)一次大膽嘗試，也為今后當(dāng)?shù)亍盎ヂ?lián)網(wǎng)+教研”活動常態(tài)化開展打下良好的基礎(chǔ)。
奧威亞助力貴州省開展首個
“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動
作為貴州省首個“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動，消息一出迅速引來了光明日報客戶端、貴州日報集團(tuán)客戶端《天眼新聞》、貴州都市報官方媒體客戶端《都市新聞》以及貴州廣播電視臺官方新聞客戶端《動靜》等地方媒體爭先報道。對于支持本次活動開展的奧威亞云互動技術(shù)也引起了不少媒體的關(guān)注。
奧威亞助推貴州省教師專業(yè)發(fā)展
縮短城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)教育均衡發(fā)展
針對貴州省目前存在教師教學(xué)水平不均衡以及城鄉(xiāng)教育差距大等問題，奧威亞“云+端”技術(shù)可以實現(xiàn)大規(guī)模互動教學(xué)活動，幫助當(dāng)?shù)馗餍＝處熯M(jìn)行遠(yuǎn)程跨地域的“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動。實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化，有效提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平。
打破時空，一鍵互聯(lián)：與長途教研說再見
通過云互動系統(tǒng)，貴陽各地區(qū)學(xué)校老師可隨時隨地開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動。老師們不僅可以通過教室屏幕跟其他地區(qū)老師進(jìn)行互動，還可以通過手機(jī)端、電腦端以及PC端進(jìn)行交流，讓無法到達(dá)現(xiàn)場的老師也能參與到教研活動中來。
解決了傳統(tǒng)教研需要長途奔波到各學(xué)校進(jìn)行聽課的困擾，同時提高教研效率、節(jié)省教研開支。
一屏之隔，實時互動：畫面、課件實時共享
本次教研活動，貴陽市實驗第二小學(xué)作為主講端，針對《解決問題的策略》課題進(jìn)行講授，將本地教室?guī)熒嬅妗⒄n件畫面進(jìn)行實時共享，實現(xiàn)五校師生同上一堂課。
課程結(jié)束后，五校老師通過云互動系統(tǒng)進(jìn)行音視頻交互，并對貴陽市實驗第二小學(xué)主講課堂的授課情況進(jìn)行互動點評，開展線上課題研究、磨課備課、專題研討等在線互動教研。
在奧威亞云互動技術(shù)支撐下開展的“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動，有效促進(jìn)當(dāng)?shù)乩蠋熃萄泄ぷ骱徒逃虒W(xué)質(zhì)量的整體提升，縮短城鄉(xiāng)教育差距促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
“互聯(lián)網(wǎng)+教研”未來教研新趨勢！
隨著當(dāng)代科技迅速發(fā)展，信息化步伐不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)正在全面融入社會各行業(yè)的方方面面，同時也給教育教研工作帶來了巨大的變革。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確要求教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。鼓勵教師使用信息技術(shù)手段展開經(jīng)常性教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)水平，在這樣一個信息化迅速發(fā)展大環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+教研”注定成為未來教研的新趨勢。
奧威亞作為視頻互動與智慧教學(xué)方案提供商，專注教育信息化應(yīng)用15年，憑借過硬的研發(fā)技術(shù)、豐富的產(chǎn)品和隨需應(yīng)變的方案為全國30000余所學(xué)校打造成功教學(xué)教研案例。為推動“互聯(lián)網(wǎng)+教研”發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)教育均衡提供強(qiáng)大支撐。
作為央企教育上市公司核心企業(yè)，奧威亞始終不忘科技服務(wù)教育的初心，牢記促進(jìn)教育均衡的使命。整合央企資源、永葆央企品質(zhì)、肩負(fù)央企責(zé)任，以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、優(yōu)異的服務(wù)品質(zhì)，努力為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
當(dāng)前位置：
