近年來(lái)，武功教育局走出辦公室，深入教學(xué)一線，大興調(diào)研之風(fēng)，廣泛征求師生意見，查找出關(guān)于教學(xué)理念、教學(xué)方法、班級(jí)管理、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面突出問(wèn)題32個(gè)，歸納為課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)驗(yàn)3個(gè)方面，大膽決策，提出了“三項(xiàng)創(chuàng)建”(高效課堂示范學(xué)校、教育信息化示范學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校)活動(dòng)，并先后出臺(tái)高效課堂示范學(xué)校、教育信息化示范學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)細(xì)則，強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，激發(fā)了新時(shí)代武功教育的“課堂革命”，成為武功教育不斷追趕超越的新引擎。

　　2018年5月，該縣對(duì)首批評(píng)選出來(lái)的“三項(xiàng)創(chuàng)建”示范學(xué)校，給予每校最高5萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，推進(jìn)“三項(xiàng)創(chuàng)建”深入開展;2018年11月，該縣分3個(gè)督導(dǎo)組，對(duì)第二批申報(bào)“三項(xiàng)創(chuàng)建”的學(xué)校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，檢查組普遍認(rèn)為：課堂呈現(xiàn)“三個(gè)四”的良好態(tài)勢(shì)。

　　——高效課堂出現(xiàn)“四變”。一是學(xué)校文化向理念轉(zhuǎn)變。伴隨著高效課堂建設(shè)，催逼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把學(xué)校的文化建設(shè)提上日程，高效課改理念也在辦學(xué)理念確立中催生提升。二是教學(xué)管理向規(guī)范轉(zhuǎn)變。多數(shù)學(xué)校通過(guò)落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫學(xué)案、批閱學(xué)案、強(qiáng)化訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，把教學(xué)常規(guī)內(nèi)化成一種自覺(jué)行為，教學(xué)管理更加規(guī)范。三是課題研究向?qū)嵱棉D(zhuǎn)變。一些學(xué)校的微課題研究，能緊扣學(xué)校的高效課堂建設(shè)。比如河道九年制學(xué)校的《小組合作學(xué)習(xí)的研究》《語(yǔ)文課堂學(xué)生不回答問(wèn)題的原因和解決辦法》《作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施》等課題，已經(jīng)關(guān)注到了高效課堂建設(shè)中的軟肋和細(xì)節(jié)。四是教研活動(dòng)向?qū)嵭мD(zhuǎn)變。多數(shù)學(xué)校在活動(dòng)中開展教研，引導(dǎo)高效課堂建設(shè)。通過(guò)觀摩青年教師的過(guò)關(guān)課、學(xué)科帶頭人的示范課，備課組內(nèi)的賽教課以及立足解決學(xué)科問(wèn)題的研究課等教研活動(dòng)，樹立典型、以點(diǎn)帶面，激勵(lì)引導(dǎo)課堂教學(xué)向高效邁進(jìn)。

　　——實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出“四化”。一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范化。各中學(xué)成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了經(jīng)費(fèi)投入，規(guī)范了管理行為，量化了實(shí)驗(yàn)痕跡，落實(shí)了長(zhǎng)效機(jī)制。一些學(xué)校還下大氣力進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)樓的凈化和美化工作，部室管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室文化濃郁，讓人耳目一新。二是實(shí)驗(yàn)設(shè)施運(yùn)行常態(tài)化。大多數(shù)學(xué)校能夠常態(tài)化開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練探究問(wèn)題的科學(xué)方法。三是試驗(yàn)資料歸檔有序化。大多數(shù)學(xué)校能按照儀器配備類、實(shí)驗(yàn)教學(xué)類等分類存放;三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、報(bào)告單、活動(dòng)記錄等內(nèi)容翔實(shí)、痕跡清晰、存放有序。四是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效顯著化。大多數(shù)學(xué)校每學(xué)年有一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)賽教活動(dòng)、學(xué)生理化生實(shí)驗(yàn)操作技能考核測(cè)試活動(dòng)，5702中學(xué)采用多媒體與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了2人一組的分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室使用率高，教學(xué)效果良好。

　　——教育信息化呈現(xiàn)“四加”。一是機(jī)制更加健全。多數(shù)學(xué)校能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定教育信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步更新觀念、統(tǒng)一思想、推動(dòng)建設(shè)。學(xué)校能按照教育信息化示范校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持建設(shè)、應(yīng)用兩手抓，工作發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。二是成效更加顯著。各校能以“三項(xiàng)創(chuàng)建”為契機(jī)，多渠道籌措資金，加大教育信息化投入力度，全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入實(shí)現(xiàn)全覆蓋，“班班通”建設(shè)成效顯著。一些學(xué)校能從各自實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。三是應(yīng)用更加融合。多數(shù)學(xué)校能組織新媒體新技術(shù)應(yīng)用大賽、成果展示交流、電腦制作大賽、微課制作大賽等活動(dòng)，以此促進(jìn)教育信息化工作，提升師生信息素養(yǎng)，信息技術(shù)全面融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。四是效應(yīng)更加凸顯。多數(shù)學(xué)校能組織教師開展校際間信息技術(shù)交流活動(dòng)，共同探討信息技術(shù)在高效課堂中的作用，能組織有創(chuàng)新能力的教學(xué)名師，深入兄弟學(xué)校開展幫扶活動(dòng)。對(duì)促進(jìn)全縣教育均衡和教育公平發(fā)揮了積極作用。