兩會期間，習近平總書記在參加河南代表團審議時強調，要把實施鄉村振興戰略、做好“三農”工作放在經濟社會發展全局中統籌謀劃和推進。鄉村振興最終要靠人才，而人才的培養要靠教育。鄉村教育事業的發展，無疑是鄉村振興戰略的重要支點，對接和服務好鄉村振興戰略，是教育部門和教育工作者義不容辭的責任與擔當。

　　實施鄉村振興戰略，就要優先發展農村教育事業。對鄉村來說，教育既承載著傳播知識、塑造文明鄉風的功能，更為鄉村建設提供了人才支撐，在鄉村振興中具有不可替代的基礎性作用。正因為此，黨和政府把包括公共教育在內的基礎設施建設的重點放在農村，優先發展農村教育事業。

　　優先發展鄉村教育，就要認真落實好《鄉村振興戰略規劃(2018-2022年)》，統籌規劃布局農村基礎教育學校，科學推進義務教育公辦學校標準化建設，全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，加強寄宿制學校建設，提升鄉村教育質量，實現縣域校際資源均衡配置。要下大力氣解決鄉村教育存在的優質教育資源緊缺、教育質量亟待提高等群眾普遍關注的問題，著力改變鄉村教育存在的“不平衡不充分的發展”現狀，逐步縮小城鄉差距，最終破除城鄉二元結構，用優質教育為鄉村振興注入更多發展動能。

　　實施鄉村振興戰略，要辦好服務鄉村的各級各類教育。為此，就要按照黨的十九大報告的部署，推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。不僅如此，還要立足于鄉村振興的現實需求，大力發展面向農村的職業教育，加快推進職業院校布局結構調整，加強縣級職業教育中心建設，有針對性地設置專業和課程，滿足鄉村產業發展和振興需要。鄉村振興戰略的總目標是農業農村現代化，因此，教育還要培養新一代愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民，支持新型職業農民通過彈性學制參加中高等農業職業教育，為農村農業現代化和鄉村振興夯實根基。發展鄉村教育，除了辦好公辦學校，也要支持辦好民辦學校，吸引更多符合條件、熱心鄉村教育的社會各界人士參與發展鄉村教育事業，滿足當地家長和學生對高質量、多樣化、個性化教育的需求，為鄉村教育增添更多“源頭活水”。

　　發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。教師是鄉村教育的靈魂，沒有鄉村教師的堅守和素質的不斷提升，振興鄉村教育的目標將難以實現。著力建設素質過硬的鄉村教師隊伍，加大對鄉村教師隊伍建設的傾斜和支持力度，是振興鄉村教育，服務鄉村振興的重中之重。振興鄉村教育，290多萬鄉村教師是力量所在、希望所在。為此，要繼續實施好《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》，不斷改善鄉村教師教學條件、落實提高鄉村教師待遇政策，為鄉村教師在工作、生活方面創造更加優良的環境，讓他們有更多歸屬感、獲得感，真正打造一支“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍。

　　實施鄉村振興戰略，就必須打贏脫貧攻堅戰，這是黨中央、國務院作出的重大決策部署，也是實現全面建成小康社會目標的重要標志。在這場攻堅戰中，阻斷貧困代際傳遞，是教育必須承擔的任務。教育精準扶貧已進入最為關鍵的階段，為此，要充分發揮教育系統人才優勢，廣泛動員社會力量參與，激發貧困地區內生動力，構建多方參與、協同推進的教育脫貧大格局。

　　我國是個農業大國，鄉村教育是中國教育的“神經末梢”，也是重要陣地，城鎮化越是加快，鄉村教育越要加強。在城鎮化背景下通過資源配置、政策扶持和制度建設促進城鄉教育融合發展，推進城鄉基本教育公共服務均等化，把鄉村教育辦成“在農村”“富農村”“為農民”的教育，需要政府相關部門和全體教育工作者時刻不忘肩頭的責任，滿懷信心、奮進拼搏、攻堅克難、開拓創新，為鄉村振興作出更大貢獻。