在湖北省武漢市武昌區三道街小學的教學樓里，有一間特殊的教室——“健康小屋”。小屋里配備了各種智能設備，如肺活量測試儀、視力檢查儀等，供學生隨時進行自我測試。

　　“每次大課間，我都會和小伙伴們來這里排隊測測身高、體重和肺活量�？粗鴪猿诌\動后，自己的健康數據越來越好，我感覺特別開心！”二年級學生胡熠辰說。

　　該校校長杜潔燕表示，“健康小屋”的設立增強了學生的健康意識，讓他們養成了關注健康、主動鍛煉的良好習慣。

　　不僅如此，在學校里，學生們手上都佩戴著智能手環。杜潔燕介紹，學校建立了基于大數據的身體健康評價體系、監測機制、評價方案和干預策略。身體健康評價體系將學生的身體健康分為肌體健康、行為健康、體能健康3個維度，并基于國家體質健康標準設置了包括肺活量、心率、睡眠、視力等14個具體評價指標，通過數字技術為學生身體健康監測提供保障。

　　該校電教主任胡峰介紹，智能手環能夠24小時監測學生的各類身體健康關鍵指標，并實時將數據傳輸至學校健康平臺管理系統，通過分值的橫向對比和排名的縱向變化，為教師、學生和家長提供詳盡的健康報告，從而實現學生健康問題早發現、早干預。

　　“通過實時的健康監測和數據分析，我們如果發現某位學生的心率在體育課上頻繁出現異常，就能夠及時調整訓練強度，避免運動傷害。同時，還會根據每位學生的體質狀況，為他們推薦適合的運動項目和飲食建議，做到精準干預�！痹撔ｓw育教師胡秋榮說。

　　五年級學生周樂涵說：“通過智能手環的數據，我知道自己每天需要達到多少運動量才能保持健康，也學會了如何合理安排作息時間�！�

　　數字技術賦能身體健康精準治理工作經過6年的探索與實踐，在該校已取得成效。據統計，該校學生的身體健康狀況得到了明顯改善，肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩等項目的測試成績均有了很大提升，學生近視率也持續下降。