重視技能就是重視未來，贏得技能才能贏得未來。2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)發(fā)布的《世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展天津共識(shí)——32國部長宣言》，彰顯了技能對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家、一個(gè)世界的重大意義，賦予了職業(yè)教育在當(dāng)下與未來的新功能和新定位。
　　
　　技能是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素
　　
　　當(dāng)前，全球正在經(jīng)歷新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，人工智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、綠色技術(shù)迅猛發(fā)展，變革著生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式與生產(chǎn)關(guān)系，數(shù)字技能、綠色技能等新型技能不斷涌現(xiàn)。技能不僅成為勞動(dòng)者謀生的重要手段，也成為支撐產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的要素。
　　
　　其一，技能是個(gè)體安居樂業(yè)的重要基石。技能塑造精彩人生。通過高質(zhì)量的技能培訓(xùn)和技能提升，有利于改善和提升個(gè)人的就業(yè)前景與競(jìng)爭力，減少失業(yè)問題，增收致富，擺脫貧困與改善民生，維持社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)全體人民共同富裕。
　　
　　其二，技能是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。隨著新技術(shù)的興起與應(yīng)用，全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型、知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變。新舊產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換催生了新的技能要求，如智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等高級(jí)技能，改變了勞動(dòng)者的技能類型結(jié)構(gòu)和技能水平結(jié)構(gòu)。高技能勞動(dòng)者規(guī)模的擴(kuò)大，又進(jìn)一步賦能技術(shù)變革與創(chuàng)新。
　　
　　以高技能為貫通點(diǎn)構(gòu)建內(nèi)涵式職業(yè)教育體系
　　
　　中國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，對(duì)世界職業(yè)教育的影響力與塑造力逐漸增強(qiáng)。現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新趨勢(shì)是努力構(gòu)建高水平的技能型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高技能人才服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
　　
　　其一，構(gòu)建一體貫通的高技能人才培養(yǎng)體系。職業(yè)教育體系要兼顧公平、包容與可持續(xù)，充分遵循高技能人才成長規(guī)律，建立并完善中職、高職專科、職業(yè)本科一體貫通的高技能人才培養(yǎng)體系，健全高技能人才成長通道。與此同時(shí)，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，形成“高技能培養(yǎng)、高技能就業(yè)、高技能成才、高技能報(bào)國”的高技能價(jià)值定位。
　　
　　其二，構(gòu)筑終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系。高質(zhì)量的職業(yè)技能培訓(xùn)是提升勞動(dòng)者就業(yè)能力和提升全民技能素養(yǎng)的重要舉措。要不斷創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)形式與途徑，豐富職業(yè)技能培訓(xùn)資源，拓寬職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)面向，擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)模，建立高質(zhì)量的技能形成與提升體系，構(gòu)建“人人學(xué)習(xí)技能，終身學(xué)習(xí)技能”的技能型社會(huì)。
　　
　　以高技能為核心全面深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合
　　
　　世界職業(yè)教育發(fā)展歷史與實(shí)踐證明，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求與必由之路。
　　
　　其一，凝聚行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，激發(fā)“第一資源”活力。職業(yè)教育要著力構(gòu)建服務(wù)好與支撐好產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，產(chǎn)教深度融合，校企賦能共進(jìn)。各國政府、社會(huì)各界要高度重視高技能人才培養(yǎng)，加大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源投入力度和優(yōu)化資源配置，同時(shí)樹立面向世界、面向未來、全面發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)理念，促進(jìn)高技能人才與國際對(duì)接、與未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
　　
　　其二，完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度體系，打造產(chǎn)教融合共同體。職業(yè)教育推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于多元主體間的高效協(xié)作與有效運(yùn)轉(zhuǎn)。高技能人才培養(yǎng)要通過頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)性產(chǎn)教融合制度革新，厘清政府部門、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校以及社會(huì)各界參與人才培養(yǎng)的行動(dòng)邊界，健全多元融合的治理模式，建立多元主體利益均衡機(jī)制，落地落實(shí)校企合作的激勵(lì)舉措，建立“人人擁有技能、社會(huì)崇尚技能、國家重視技能、世界共享技能”的高技能人才培養(yǎng)制度體系，打造產(chǎn)教融合共同體。
　　
　　以高技能為結(jié)點(diǎn)探索制定技能培養(yǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，全球休戚相關(guān)，人類命運(yùn)與共。高技能人才培養(yǎng)，需要世界各國開放信任與通力合作。
　　
　　其一，共識(shí)塑造與標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，共同研制職業(yè)教育技能培養(yǎng)的國際標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)是高技能培養(yǎng)的行動(dòng)指南，也是衡量和評(píng)判高技能培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)，更是高技能全球流動(dòng)的通行證。世界各國要達(dá)成高技能培養(yǎng)的共識(shí)，全面總結(jié)、分析與提煉世界各國職業(yè)教育技能培養(yǎng)的先進(jìn)要素，共同研制普遍認(rèn)同的、適應(yīng)全球可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育高技能培養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。其中，充分發(fā)揮中國在推動(dòng)職業(yè)教育高技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定過程中的重要作用，為世界職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供中國模式和中國標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　其二，依托世界職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟，共商共謀職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略。積極推進(jìn)世界各國職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的互學(xué)互鑒，推動(dòng)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源的互融共享，促進(jìn)職業(yè)教育國際交流的互通有無，攜手搭建高技能開發(fā)平臺(tái)以及高技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與成果分享平臺(tái)，共同創(chuàng)建高水平的技能開發(fā)和人才培養(yǎng)模式，筑牢世界職業(yè)教育技能培養(yǎng)共同體。
　　
　　（作者單位系天津大學(xué)）