近日，那位曾感動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)友，攙扶失明奶奶走進(jìn)大學(xué)校園的嚴(yán)慧，讀完了四年大學(xué)課程，即將帶著奶奶奔赴新的征程。無(wú)獨(dú)有偶，一名女生用扁擔(dān)挑行李離校的視頻火遍全網(wǎng)。這個(gè)名叫劉燕的女孩高考結(jié)束后，挑著扁擔(dān)回家，扁擔(dān)兩頭掛著沉重的編織袋，里面裝滿了書籍和日用品。當(dāng)別的考生享受高考后的喜悅與輕松時(shí)，劉燕卻肩挑重?fù)?dān)，踏上回家的路。
　　
　　兩個(gè)女孩的故事之所以打動(dòng)人心，不僅因?yàn)樗齻冋宫F(xiàn)了生命負(fù)重前行的堅(jiān)韌與尊嚴(yán)，更因?yàn)樗齻児餐蠢粘隽水?dāng)代青年身上那些被忽視卻又彌足珍貴的品質(zhì)：在逆境中磨礪出的堅(jiān)強(qiáng)意志、獨(dú)立精神及善良本性。
　　
　　兩人的共同點(diǎn)在于，她們面對(duì)生活拋來(lái)的挑戰(zhàn)，沒(méi)有選擇抱怨或逃避。獨(dú)立挑行李的女孩用行動(dòng)拒絕了“嬌弱”的標(biāo)簽；嚴(yán)慧則在困境中重新定義了“讀書改變命運(yùn)”，不僅要改變自己的命運(yùn)，還要守護(hù)至親之人的尊嚴(yán)。她們身上都有一種不表演苦難、不索取同情的堅(jiān)強(qiáng)。兩個(gè)女孩展現(xiàn)的“能扛事”的品質(zhì)，就具有了特殊的教育意義，她們證明了青年完全可以超越“玻璃心”的刻板印象，成長(zhǎng)為能夠直面生活挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)一代。
　　
　　這種堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的形成往往與個(gè)體的生活經(jīng)歷密切相關(guān)。生活過(guò)早賦予的責(zé)任，既能成為成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也能轉(zhuǎn)化為生命的韌性。她們的堅(jiān)強(qiáng)不是刻意為之的姿態(tài)，而是內(nèi)化為性格的生活智慧：在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)后依然選擇直面，在力所能及的范圍內(nèi)做到最好。嚴(yán)慧在接受采訪時(shí)說(shuō)：“我只是做了任何一個(gè)孫女都會(huì)做的事。”劉燕面對(duì)鏡頭時(shí)也只是簡(jiǎn)單表示：“這沒(méi)什么，很多人都這樣。”這種舉重若輕的態(tài)度，展現(xiàn)的是一種深層次的生命韌性，讓無(wú)數(shù)人動(dòng)容，同時(shí)也展現(xiàn)了一種在當(dāng)代青年中愈發(fā)珍貴的品質(zhì)：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
　　
　　責(zé)任與擔(dān)當(dāng)不是與生俱來(lái)的天賦，而是特定生活境遇下的精神淬煉。那些在成長(zhǎng)過(guò)程中需要承擔(dān)家庭責(zé)任的孩子，往往更早發(fā)展出成熟的獨(dú)立人格。兩個(gè)女孩的故事引發(fā)廣泛共鳴的背后，折射出中國(guó)家庭教育的一個(gè)普遍現(xiàn)狀：過(guò)度保護(hù)。在這個(gè)物質(zhì)豐裕的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)忘記了，正是那些必須獨(dú)自承擔(dān)的重負(fù)，才鍛造出生命最堅(jiān)韌的質(zhì)地。獨(dú)行的重量從來(lái)不是懲罰，而是命運(yùn)饋贈(zèng)給勇者的特殊禮物，是成長(zhǎng)路上最珍貴的勛章。
　　
　　更令人動(dòng)容的是，劉燕在獲得關(guān)注后想到的不是如何改善自身處境，而是如何幫助更多山里孩子看到外面的世界。嚴(yán)慧積極投身公益活動(dòng)，用行動(dòng)把愛(ài)延續(xù)下去。這說(shuō)明真正的成長(zhǎng)從來(lái)不是獨(dú)善其身，而是能夠在經(jīng)歷重負(fù)后，為他人撐起一片天空。當(dāng)一個(gè)人能夠?qū)ⅹ?dú)行時(shí)的重負(fù)轉(zhuǎn)化為照亮他人的光，這枚成長(zhǎng)的勛章便有了穿越時(shí)空的價(jià)值。
　　
　　（作者系隴東學(xué)院文學(xué)與歷史學(xué)院教授）