“起初我還懵懵懂懂，對未來從事什么工作很迷茫，是學校給了我們全方位的生涯教育和實踐機會。收到錄取通知書時，學校就同時提供了‘生涯先修課’在線課程供我們學習。入校后，經歷了一次次的生涯教育和一場場的實踐體驗，我終于找到了自己感興趣的方向。”近日，華東師范大學教育學部大三學生徐錦榮告訴記者，他決心做一名特殊教育教師，希望用專業所學幫助更多特殊孩子。此前，在第二屆全國大學生職業規劃大賽上，他榮獲成長賽道高教組金獎。
　　
　　近年來，華東師范大學打破傳統生涯教育“分段實施”的局限，創新構建全學段生涯教育體系，立體化培養學生職業素養和能力，讓他們真正成為“自己人生的設計師”。
　　
　　職業生涯教育怎樣才能更加貼近當代大學生的實際需求？華東師范大學于2023年創設“青年成長100問”互動平臺，圍繞學業規劃、職業認知等提煉典型問題，邀請院士、企業家、優秀校友“百答”解惑，形成“問題收集—資源匹配—精準指導”的閉環服務。
　　
　　“比起‘知識傳授’，我們更強調在實踐中強化‘職業素養的培育’。”華東師范大學學生職業發展中心主任章晶晶介紹，除了精磨“職業認知與生涯發展”課程、舉辦各類生涯教育活動，學校還積極組織職業發展訓練營，整合各類社會資源，建設“影子校長生涯發展工作室”等優質實習實踐項目，讓學生在實踐中找到職業目標，提升職業勝任力。
　　
　　“在學校時，我參加了選調生協會、選調生訓練營、基層掛職鍛煉等一系列實踐體驗，有了更多服務他人、接觸實踐的機會。”2023年，該校高等教育研究所碩士買寒笑畢業后成為一名選調生，前往上海市普陀區長風新村街道工作，有了在校時的種種鍛煉，她很快適應新角色，與社區居民打成一片。
　　
　　華東師范大學不斷優化“青年馬克思主義者工程”選調專項訓練營和“百縣篤行計劃”生涯實踐活動，積極組織學生到基層一線開展實習調研。該校選調生工作辦公室教師成一川介紹，近5年來，學校涌現了800余名選調生，有340余名學生選擇中西部縣域選調、“三支一扶”等崗位服務基層。
　　
　　華東師范大學黨委學生（研究生）工作部部長趙健介紹，圍繞“全學段生涯教育”理念，學校正在推動研究引領、課程培養、實踐鍛煉、校企聯動一體化探索，努力以更加完善的生涯教育體系服務好每一名學生。