新一輪課程改革就物理、化學(xué)、生物學(xué)科而言，都緊緊地聯(lián)系著實驗。數(shù)字探究實驗室能為學(xué)生提供了必要的探究工具，是課程改革非常重要的組成部分，也是傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ降挠行а由旌脱a充，是切實推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
在相對開放的，提供更多學(xué)生動手實驗機會的探究實驗室中，實現(xiàn)由教師主導(dǎo)的，在教師控制范圍內(nèi)同時具備高互動性的教學(xué)，是理化生探究實驗教學(xué)的核心思路。
盛興利合網(wǎng)絡(luò)化互動式數(shù)字實驗室系統(tǒng)正是總結(jié)了各方的需求，結(jié)合系列產(chǎn)品的應(yīng)用，形成獨有的整合型解決方案。眾多的成功案例證實，網(wǎng)絡(luò)化互動式數(shù)字實驗室系統(tǒng)是數(shù)字化探究實驗室建設(shè)的最佳方案。
利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字實驗室中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，便于讓學(xué)生更加清晰操作的細(xì)節(jié)，有利于集中學(xué)生的注意力，讓教學(xué)更加有效。
a. 系統(tǒng)廣播
可將教師端機器的屏幕圖像畫面同步廣播給全體已登錄的學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)演示。
b. 全班黑屏
對已登錄的學(xué)生機屏幕黑屏，并鎖定學(xué)生機的鍵盤與鼠標(biāo)。
分組實驗探究
1. 學(xué)生實驗操作
學(xué)生利用教師為其搭建好的實驗?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行實驗驗證操作，在實驗操作過程中觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。通過自行編輯公式，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，同時分析實驗數(shù)據(jù)曲線，得出初步的實驗結(jié)果，驗證老師傳授的實驗原理。
2. 學(xué)生實驗探究
學(xué)生在進(jìn)行驗證實驗后，可利用剩余的實驗時間進(jìn)行組內(nèi)討論，并在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，設(shè)計特殊的實驗?zāi)Ｐ停淖儾煌膶嶒灄l件，進(jìn)行進(jìn)一步的實驗理論探究，鞏固對實驗原理的理解程度。
3. 實驗過程中教師的控制
借助網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗課程過程中，教師對學(xué)生的監(jiān)控、數(shù)據(jù)提取等多種實驗室網(wǎng)絡(luò)管理功能。
a. 遠(yuǎn)程監(jiān)控
在學(xué)生進(jìn)行實驗過程中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可在教師端機器上對學(xué)生端機器的屏幕內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的觀察，必要時可點擊右鍵從監(jiān)控轉(zhuǎn)換到輔導(dǎo)操作。
b. 轉(zhuǎn)播教學(xué)
在學(xué)生進(jìn)行實驗過程中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可在教師端機器上對學(xué)生端機器的屏幕內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的觀察，必要時可點擊右鍵從監(jiān)控轉(zhuǎn)換到輔導(dǎo)操作。
b. 轉(zhuǎn)播教學(xué)
在學(xué)生進(jìn)行實驗過程中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可在教師端機器上對學(xué)生端機器的屏幕內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的觀察，必要時可點擊右鍵從監(jiān)控轉(zhuǎn)換到輔導(dǎo)操作。
b. 轉(zhuǎn)播教學(xué)
在學(xué)生進(jìn)行實驗過程中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可在教師端機器上對學(xué)生端機器的屏幕內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的觀察，必要時可點擊右鍵從監(jiān)控轉(zhuǎn)換到輔導(dǎo)操作。
b. 轉(zhuǎn)播教學(xué)
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