教育是人類文明的基石，科技是照亮未來的火炬。

　　8月18日至20日，2023全球智慧教育大會在北京召開。這場吸引了全球40個國家、近20個國際組織和200多位國內嘉賓參加的國際盛會，讓記者深刻感受到，隨著生成式人工智能、大數據等智能技術的演化升級，教育數字化轉型正成為全球教育改革發展的趨勢，也成為一種全球共識。科技與教育也正逐漸形成全領域、全要素、全鏈條、全業務的系統性深度融合的新格局，將加速推動教育數字化轉型，構建未來教育新生態。

　　啟迪智慧

　　教育數字化轉型核心命題

　　“智能時代對人才的規格、質量提出了新的要求，更強調培養學生的創新意識、實踐能力和數字化素養，更需要開放、合作、共享的教育模式，以智慧教育造就智慧人生。”開幕式上，中國工程院院士趙沁平表示，如何幫助學習者學會學習，更好地應對未來的不確定性，是智慧教育關注的一個核心命題。

　　啟迪人的智慧，培養棟梁之材。這是教育數字化轉型的重要目標。

　　“疫情期間，我們清楚地看到，學習者必須發展在不斷變化的社會中成長所需要的技能，需要能快速投入到全新的技術學習模式，可見終身學習和技術之間的聯系非常重要。”在毛里求斯副總理莉拉·德維·杜昆-盧丘蒙看來，教育數字化轉型中應將人類的福祉作為關注的中心。她介紹，毛里求斯正在利用數字技術，如便攜的教育應用程序、大規模的開放在線課程、可堆疊模塊和微證書等，讓更多人獲得高質量教育內容，為經濟持續增長、就業機會和社會福利的增加提供有力保障。

　　僅有13所高校，205個大專院校公共機構……盡管資源有限，但是在國際科學出版物排名以及相關創新方面，突尼斯全球排名前列。“信息技術在教育的轉型當中扮演著非常重要的角色，可以推動決策者做更好的教學決策，幫助我們更好地提高教育質量，從而實現未來人才培養。”突尼斯高等教育和科研部代表馬哈茂德·祖瓦維說。

　　從各國推進智慧教育的具體實踐中可以看出，充分發掘數字革命的力量推動全球教育變革，確保將優質教育和終身學習作為一項共同利益提供給所有人，已成為各國的普遍選擇。

　　亞太經合組織人力資源開發工作組項目主任哈萊娜·哈里斯在報告中指出，無論技術如何發展，教育是為人的發展服務，要為社會和經濟的可持續性發展提供合適的土壤。

　　科技賦能

　　教育數字化轉型動力引擎

　　2022年，ChatGPT火爆網絡，對教育帶來了巨大的沖擊。面對科技與教育兩大領域都以主動姿態向對方滲透的發展態勢，與會嘉賓普遍認為，在教育數字化轉型進程中，科技與教育正在互相賦能。

　　英聯邦學習共同體主席兼首席執行官阿莎·卡瓦介紹，世界各國已經在積極利用數字技術深刻影響并改變教育。新加坡實施全國人工智能戰略，目的是將新加坡打造成為全球的AI智能教育和AI技術的中心；韓國的國家AI戰略致力于AI數字教育，向學習者提供更加多樣化的靈活平等的學習機會……

　　2022年3月上線的中國國家智慧教育公共服務平臺惠及近3億在校生以及廣大社會學習者，瀏覽量超過278億次，用戶覆蓋世界200多個國家和地區，實現了“人人皆學、時時能學、處處可學”。正如北京師范大學校長馬駿所說，科技賦能智慧教育創新發展應用，是最根本、最強大的動力。

　　看到科技賦能教育的同時，眾多與會嘉賓也提到了教育對科技的賦值。

　　結合世界經濟論壇學校4.0框架，中國華東師范大學終身教授祝智庭提出，我們將從知識本位教育走向技能本位教育，即以技能學習帶動知識學習和態度價值塑造。“‘技能第一、知識第二’，這是未來一段時間高質量教育發展的新路徑。”祝智庭說。

　　“教育數字化轉型需要‘負責任’的科技。”聯合國教科文組織國際教育規劃研究所所長馬丁·貝納維德斯認為，需要將技術納入更廣泛的政府戰略，增強教育系統的規劃和管理能力，培養學生、教育工作者和教育系統所有參與者的數字能力，使他們能夠負責任地與技術互動。

　　泰國國家建設研究所主席、美國哈佛大學高級研究員克令薩認為，我們需要發展全民數字，使人人具備掌握數字工具的基本知識；需要制定特殊的戰略，在科技加速發展的同時，培養更多的專家；需要考慮倫理，明確在數字世界如何把握道德尺度。

　　數據治理

　　教育數字化轉型有效路徑

　　本次大會以“教育轉型與數據治理”為主題。這不僅標志著教育數字化轉型發展到了新的階段，更傳達了一個信號——數據治理已成為教育轉型中必須高度關注的課題。

　　會議現場，記者看到了各國在教育數據治理方面的經驗，猶如一把把開啟教育系統有序推進數字化轉型的金鑰匙。

　　土庫曼斯坦教育部基于單一統計表的電子報告系統的數據分析，在改善教育過程、發展教師潛力、為每個學生建立個體化學習軌跡方面做出高質量決策，并創建了新一代教育管理信息系統，以便各州、各市和各機構做出關于教育教學數據驅動的明智決策。

　　視角回到國內，國家層面，開展國家智慧教育平臺應用試點，基于海量數據形成教育知識圖譜和學習者畫像，推動規模化培養下的個性化學習；區域層面，充分發揮教育數據基座潛能，從平均的高質量到每個人的高質量，上海市長寧區蹚出了推進區域教育數字化轉型的特有路徑……

　　用數據說話、用數據決策、用數據管理、用數據生活，數據治理帶來翻天覆地變化的同時，挑戰也隨之而來。

　　著眼于世界范圍，對各國教育數字化轉型來說，數據規范化利用機制的全局搭建日益迫切。

　　“我們將建立全生命周期數據安全治理體系，完善數據安全分類分級制度，細化數據權限管理機制，提升使用人員數據安全意識。”中華人民共和國教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋提出，“在發展中保安全，在安全中促發展。”

　　南非科學院院士、非洲科學院院士、南非茨瓦尼科技大學教授馬莫·穆切表示，南非將以中國發起的《全球數據安全倡議》為基礎，推動全球數字治理規則的制定，并呼吁國際社會共同建設和平、安全、開放、合作、有序的網絡空間和網絡空間命運共同體，鼓勵各國就數據治理、個人隱私保護等領域開展合作。

　　“各國政府應根據其治理結構和具體情況，圍繞變革教學方式、構建智慧學習環境以及研制前瞻性政策三個戰略性杠桿點，來推進智慧教育發展。”“政策制定者應從技術治理、教育行政管理等方面，重新審視、分析和制定相關國家教育政策。”本次大會上，“全球智慧教育合作聯盟”共同發起的“全球智慧教育戰略倡議”處處彰顯著推動智能技術治理向穩健、可信、可持續、合法合規、合乎倫理的方向發展的理念。

　　未來已來，希望無限。新一輪智能技術的飛速發展和對教育變革的影響遠遠超出了人們的預期。讓我們以開放的心態，利用技術，善用技術，駕馭技術，使其為人服務，開創造福全人類的智慧教育的美好明天。