在這個快速變革的時代，我們正面臨著前所未有的挑戰和機遇。科技的飛速發展，尤其是人工智能（AI）的突破，正在深刻地改變我們的生活、工作和學習方式。這種變化不僅僅體現在日常生活的便利上，更深刻地影響了我們的教育系統和培養人才的方式。在這樣的背景下，鄭泉水教授所著的《破界創生：從清華錢學森班到深圳零一學院的創生教育》為我們提供了一種全新的視角和思路，探索了創新與教育之間的緊密聯系，提出了一個顛覆傳統的教育模式——創生教育（Innovation-Motivated Education）。
　　
　　作為清華錢班和深圳零一學院的創辦者，鄭泉水教授不僅是一位卓越的科學家，更是一位具有前瞻性教育思想的實踐者。在他的帶領下，這些教育試點項目不僅取得了顯著的成果，也為我們提供了寶貴的經驗和啟示。
　　
　　我與鄭泉水教授相識近30年。20多年前，當我在美國斯坦福大學和德國馬普研究所工作時，有幸接待了鄭教授的幾次來訪。同時，我與清華大學力學系的許多教師，包括鄭教授，也開始了長期而緊密的合作。在這些寶貴的交流中，我深刻感受到鄭教授在納米力學領域的卓越貢獻以及對學術的執著追求。我們的討論不僅僅涉及研究進展，鄭教授對創生教育的持續專注和對教育事業的熱情也深深打動了我。他對創新教育的執著追求，不僅彰顯了他在學術上的卓越，也體現了他對教育事業的熱忱與貢獻。能夠受到鄭教授的邀請，擔任兩任清華錢班顧問會主席，我感到非常榮幸。
　　
　　《破界創生》是基于他過去幾十年的寶貴經驗和深刻思考，對創新教育進行的系統總結和深入剖析。本書的核心思想是“創生教育”，即以創新為內生動力來引領個人成長的教育模式。鄭教授在書中詳細闡述了這種教育模式如何打破傳統應試教育的桎梏，利用科技手段和創新理念，為每個學習者提供個性化的學習路徑。創生教育不僅關注學生的學術成績，更注重學生的全面發展和個性化成長。這種模式強調內生動力的重要性，通過長周期的創新實踐，激發學生的創造力和潛力，最終實現從“學”到“做”，從“思”到“悟”的升階過程。
　　
　　在鄭教授的闡述中，我們可以看到創生教育對傳統教育模式的深刻反思和挑戰。傳統應試教育的模式，往往以考試成績為唯一標準，忽視了學生的個性化發展和創新能力的培養。而創生教育則強調教育的本質是人的成長，是對學生個性化發展和內生動力的關注。鄭教授認為，只有真正關注學生的內在興趣和潛力，才能真正實現教育的目標，培養出具有創新能力和綜合素質的人才。
　　
　　本書不僅從理論層面探討了創生教育的理念，還通過大量的實踐案例和數據分析展示了這種教育模式的實際效果。鄭教授詳細描述了南昌大學本碩實驗班、清華錢班和深圳零一學院的創辦過程，以及這些項目在教育改革中的實際應用和成效。這些案例不僅展示了創生教育的成功實踐，也為我們提供了寶貴的經驗和啟示。
　　
　　在《破界創生》中，鄭教授不僅探討了創生教育的理念和實踐，還深入分析了當前教育領域面臨的挑戰和問題，不僅揭示了教育改革的困境，也為我們提供了思考和解決問題的方向。鄭教授提出，破解教育難題，必須從本質上回答好教育、創新和人才這三個基本問題，以及它們之間的關系。
　　
　　書中提到的創生教育模式，強調了教育的長期性和內生性，注重通過長期的創新實踐，培養學生的深度思維和創造性。這種教育模式不僅關注學生的短期成績，更關注他們的長遠發展。這種長期主義的教育理念，對于培養具有全球視野和創新能力的人才，具有重要的意義。
　　
　　鄭教授在書中還提出，創生教育的成功離不開教育者的共同努力。家長、教師和管理者的思維改變和實踐精神，是教育改革的關鍵。他們需要摒棄舊有的思維模式，積極擁抱創新教育的理念。只有這樣，才能真正實現教育的變革，培養出具有創新能力和綜合素質的人才。
　　
　　《破界創生》不僅是對創生教育理念的系統總結，也是對未來教育改革的深刻思考。鄭教授通過對創生教育的深入探討，為我們提供了一個新的教育模式和方向。這種模式不僅具有實踐性和可操作性，更具有深遠的社會和歷史意義。這本書不僅是對教育改革的深入探索，更是對未來教育發展的積極回應。我相信，通過對本書的閱讀和理解，我們能夠更好地認識教育的本質，理解創新的重要性，并為推動教育改革作出積極的貢獻。
　　
　　總之，《破界創生》是一本具有深度和廣度的教育著作，它不僅為我們提供了創生教育的理論基礎和實踐經驗，也為我們指引了未來教育的發展方向。我誠摯地推薦大家閱讀這本書，相信它將對我們的教育觀念和實踐產生深遠的影響。
　　
　　（作者系清華大學力學與工程交叉研究院院長）