|
|
| 學校健康教育前置是引領健康素養(yǎng)提升最有效的路徑之一。學校要抓住疫情逆境中的健康教育時機，分學段、分地區(qū)開展規(guī)范性傳染病防控教育，讓學生意識到維護個人健康的多重責任。疫情過后，學校更要肩負起聯(lián)防聯(lián)控的重任，以多種方式開展以防控傳染病為重點的健康教育，提高學生的公共衛(wèi)生素養(yǎng)。 |
|
| 首先應做好師生員工的健康排查，掌握全體師生員工的健康狀況和行程動向，了解其外出史、接觸史、疾病史等關鍵信息，確定其是否可以按期返校，做到全覆蓋、底數(shù)清、情況明。中小學、幼兒園可以利用開學前的時間做好充足的物資儲備，并在線上開展師生員工防疫知識技能培訓，普及疫情防治知識和防控要求，提高師生自我保護意識，消除焦慮和恐慌。 |
|
|
|
| 將學校衛(wèi)生清潔消毒指引作為一項重要內容，從個人衛(wèi)生、環(huán)境清潔衛(wèi)生、日常消毒、常見消毒劑配置四個方面，應合理使用消毒劑，校園環(huán)境以清潔為主，預防性消毒為輔，避免過度消毒。 |
|
| 中小學校和幼兒園疫情防控組織建設、制度完善、嚴格管理、行為培養(yǎng)、聯(lián)防聯(lián)控等方面的核心是抓住時間、人群、場所、措施、保障等關鍵環(huán)節(jié)，精準施策、科學防控。需要學校教職員工、學生、家長、醫(yī)療衛(wèi)生人員全員參與，形成家校聯(lián)防、教醫(yī)聯(lián)控的學校疫情聯(lián)防聯(lián)控機制。 |
|
|
|
| 校園疫情防控的特殊性，要求做到不漏、不繁、不等、不靠，關口前移，靠前指揮。科學防控就要尊重規(guī)律，更重要的是按規(guī)則辦事。指南明確了學校疫情防控的規(guī)則是聯(lián)防聯(lián)控、職責分明。做到這兩個原則的前提就是加強溝通、互通有無。 |
|
| 保持學校人群聚集場所的空氣流通是關鍵。教室、宿舍等人群聚集的地方，防控不到位容易導致傳染病交叉感染，特別是新冠肺炎這類呼吸道傳染病，保持室內空氣流通、加強通風換氣是必要措施。 |
|
|
|
學校衛(wèi)生健康教育和傳染病防控工作應具有持續(xù)性、穩(wěn)定性。面對疫情，建立完善學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應對機制是關鍵。一是要長遠規(guī)劃，立足未來，定期評估，不斷完善，形成從國家到地方上下一致、從衛(wèi)生健康系統(tǒng)到教育系統(tǒng)橫向貫通的疫情防控機制，并將中小學疫情防控納入健康中國相關規(guī)劃。二是要配足配齊學校衛(wèi)生專業(yè)人員，并賦予其一定的專業(yè)權力。三是要面向師生深入開展具有針對性的健康教育。 |
|
| 要求教育部門牽頭建立‘橫向’教醫(yī)聯(lián)控機制，定期聽取專業(yè)技術部門對疫情的研判及處置的最新要求，厘清目前存在的難點，梳理可能存在的風險，完善疫情防控的策略。學校要‘縱向’落實精準聯(lián)防責任，進一步強化落實‘四方責任’。各方應共同織密疫情監(jiān)控和報告網絡。 |
|
